儿童智力测试仪智力结构和感觉统合能力研究
    目的通过对学习困难儿童智力结构、感觉统合能力和家庭环境等因素的分析探讨，为临床心理咨询和学习困难儿童的干预提供参考。方法分别对两组儿童，采用儿童智力量表，进行智商评定和智力结构分析；采用上海中易心理健康研究所编制的儿童感觉统合能力评定量表，评价儿童感觉统合能力；自行设计家庭环境问卷，了解儿童的教养环境。对两组间进行分析比较。结果学习困难儿童智力水平在正常范围，但低于正常儿童的平均水平，智力发展不平衡；感觉统合能力评定，学习困难组感觉统合能力低于学习优秀组。
    特别是学习能力的发展显著落后(P<0.01)，结论学习困难儿童智力正常，但智力水平低于学习优秀组儿童，智力结构上言语智商低于操作智商，存在记忆和注意缺陷，言语理解和知觉组织的分析综合能力较差，其智力水平与学习成绩呈正相关；学习困难儿童存在感觉统合失调，手眼协调不良，反应速度、准确性、控制运动能力差；家庭环境、教养方式与儿童的学习能力发展存在确定关系。