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【标 题】：
【内容摘要】： 儿童智力测试仪口头表达与情绪理解 情感的理解语言流体智力学龄前儿童，口头表达能力和对儿童的情绪理解流体智力的作用，以考验这个流体智力预测情感理解的发展超出年龄和语言能力的假设。一百零二个年龄3.6-6岁的儿童（48名女生）完成情感理解（TEC）的那个由外部和精神元件，彩色逐行矩阵和测试语法的接收情况的测试。回归分析表明，流体智力是不是也涉及到TEC（庞斯和哈里斯，2000）的外部和心理成分。具体来说，结果表明，外部组件与年龄，儿童智力测试仪只有口头表达能力，而认识到心理情感模式所需的抽象推理能力超过年龄和口头表达能力 [更多详细]
【正文内容】：
儿童智力测试仪口头表达与情绪理解
【内容摘要】： 儿童智力测试仪口头表达与情绪理解 情感的理解语言流体智力学龄前儿童，口头表达能力和对儿童的情绪理解流体智力的作用，以考验这个流体智力预测情感理解的发展超出年龄和语言能力的假设。一百零二个年龄3.6-6岁的儿童（48名女生）完成情感理解（TEC）的那个由外部和精神元件，彩色逐行矩阵和测试语法的接收情况的测试。回归分析表明，流体智力是不是也涉及到TEC（庞斯和哈里斯，2000）的外部和心理成分。具体来说，结果表明，外部组件与年龄，儿童智力测试仪只有口头表达能力，而认识到心理情感模式所需的抽象推理能力超过年龄和口头表达能力 [更多详细]
儿童智力测试仪
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【正文内容】：
儿童智力测试仪口头表达与情绪理解
情感的理解语言流体智力学龄前儿童，口头表达能力和对儿童的情绪理解流体智力的作用，以考验这个流体智力预测情感理解的发展超出年龄和语言能力的假设。一百零二个年龄3.6-6岁的儿童（48名女生）完成情感理解（TEC）的那个由外部和精神元件，彩色逐行矩阵和测试语法的接收情况的测试。回归分析表明，流体智力是不是也涉及到TEC（庞斯和哈里斯，2000）的外部和心理成分。具体来说，结果表明，外部组件与年龄，儿童智力测试仪只有口头表达能力，而认识到心理情感模式所需的抽象推理能力超过年龄和口头表达能力。它的结论是流体智力的发展具有情感理解的心理成分的发展有显著作用。
新的智商测试已提供所有的这些想法已经过时了。不同的智商测试不再是衡量智力的相同的基本结构。每个测试确定了不同的人口为优。资优学生可以广泛获得不同的分数在不同的仪器。满量程智商不是单一的结构，他们曾经是，而且常常，他们不是孩子的智力能力的好体现。熟悉的语言和操作智商都没有了。有管理和计分新文书的多种方式。资优的称号，现在还不清楚。在这种情况下，应该如何决定作出有关学生资优学校，方案和服务的选择使用儿童智力测试仪。
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