儿童智力测试仪语言训练与基础技能训练

【内容摘要】：　　儿童智力测试仪厂家认为，语言的训练比较复杂，更需要有极大的耐心。初，也只能是教单字发音，然后慢慢地教单词、成语，好和实物相结合，对语句感兴趣的反复让孩子拿取、提放。结合语言训练锻炼运动机能，以后逐渐地和同龄人增加来往，一起玩耍，何注意不能离开人帮助，否则，如果一旦受其他健康儿童的欺负，就会生害怕，造成再接触的困难。　　基础及技能训练，用于“可教育型”轻中度智力低下的儿童，父母和其他家庭成员首先要耐心进行语言能力的训练，力争口齿清楚发音正确。对语句要以单字、单词开始，然后连起来，语言要由短到长，由慢到快，在家庭训练的同时，要逐步接触外界的人和事。这些儿童一般对社会适应能力差，好在家庭训练 [更多详细]

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【正文内容】：

　　儿童智力测试仪厂家认为，语言的训练比较复杂，更需要有极大的耐心。初，也只能是教单字发音，然后慢慢地教单词、成语，好和实物相结合，对语句感兴趣的反复让孩子拿取、提放。结合语言训练锻炼运动机能，以后逐渐地和同龄人增加来往，一起玩耍，何注意不能离开人帮助，否则，如果一旦受其他健康儿童的欺负，就会生害怕，造成再接触的困难。

　　基础及技能训练，用于“可教育型”轻中度智力低下的儿童，父母和其他家庭成员首先要耐心进行语言能力的训练，力争口齿清楚发音正确。对语句要以单字、单词开始，然后连起来，语言要由短到长，由慢到快，在家庭训练的同时，要逐步接触外界的人和事。这些儿童一般对社会适应能力差，好在家庭训练的时间要长些，但不能放松训练，正常儿童在2-6岁到幼儿园，他们要延长到6-10岁。入学后，每年级课程可用2年重复学习，重点是阅读、算求和书写，在14岁左右根据其特点选择合适的知识，补究专门技能的训练。

　　当然根据不同的恬况，如能组织同等智力水平的儿童，雇用专职人员，设制特殊的环境，甚至编写专用教材。即使没有专门教材，用小学教材成立特殊班级，集中相同龄力水平的儿童，用放慢进度成反复训练的方法，也是比较好的方法，在训练中对其中发展较快的儿童以随时调整，对一般或较差的也要争取掌握小学全部课程，年龄可延长到17-18岁。

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