儿童智力测试仪观察力的提高

【内容摘要】：　　儿童智力测试仪厂家认为，一个人的观察能力是获取感性经验的根本途径，有无观察能力，有无敏锐的观察力，常常影响到对事物认识的正确性，以及存无发现问题能力。观察不是一个消极的知觉活动，而是把思维和知觉结合起来的一种积极的知觉活动，注意儿童观察能力的培养是开发智力的重要内容。在幼儿时期，观察能力处于不成熟的阶段，具有如下待点。　　（1）笼统而无目的：成人观察问题时，既注意局部又注意整体，而幼儿则不然，往往出现两种情况，注意了整体的大概轮廓，而忽视了中间的具体细节，或注意了某些突出的特点，而忽视了整体，这可能与幼儿的注总力有关。因力成入姿观察的事物，往往都是有一定目的的，要去研究和解决某个问题。 [更多详细]

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　　儿童智力测试仪厂家认为，一个人的观察能力是获取感性经验的根本途径，有无观察能力，有无敏锐的观察力，常常影响到对事物认识的正确性，以及存无发现问题能力。观察不是一个消极的知觉活动，而是把思维和知觉结合起来的一种积极的知觉活动，注意儿童观察能力的培养是开发智力的重要内容。在幼儿时期，观察能力处于不成熟的阶段，具有如下待点。

　　（1）笼统而无目的：成人观察问题时，既注意局部又注意整体，而幼儿则不然，往往出现两种情况，注意了整体的大概轮廓，而忽视了中间的具体细节，或注意了某些突出的特点，而忽视了整体，这可能与幼儿的注总力有关。因力成入姿观察的事物，往往都是有一定目的的，要去研究和解决某个问题。幼儿则缺乏这些，大多是出于好奇心。所以，首先只注意了事物的大概形态，或者先抓住了比较醒目的地方，这是特点之一。

　　（2）浮浅而缺少方法：由于幼儿的思维持点，幼儿在观察时多注意表面现象，比较浮浅、粗糙。以幼儿模仿为例，他们虽然有较强的模仿能力，但仅能模仿大人某些大的动作，这与他们的思维能力、方法有关，幼儿思维注重具体形象，缺乏逻辑和概括的能力。所以，不能冏大人一样，能通过现象深入本质。另外，幼儿虽然很愿意观察，但缺乏观察的方法。当你带小孩外出的时候可以看到，他不停地东张西望，指东问西，什么都想知道，没有一定的规律，这是缺乏观察方法，观察浮浅的表现。

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