分析儿童综合素质评价的四大点意义
【内容摘要】： 儿童综合素质评价对深化课程改革，促进儿童全面和谐而有个性地发展有着重要的理论意义与实践意义。儿童综合素质测试仪给大家分析下儿童综合素质评价的意义所在。 一、儿童综台素质评价是全人教育的要求 马克思主义的“人的全面发展学说”，新课程所倡导的全人教育、以人为本，都从历史的现实角度说明：儿童首先是一个完整的人，一个具有独立思维的人，他与生俱来拥有身体、心理等方面的素质。我们不能将其视为多个孤立零部件的简单组合，而应以全面的、整体的眼光去看待、评价他的综合素质，发现、发展其各个方面的潜能。 二、儿童综合素质评价是全面提高国民素质的重要手段 联合国教科文组织在其专题报告中认为 [更多详细]
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【正文内容】：
儿童综合素质评价对深化课程改革，促进儿童全面和谐而有个性地发展有着重要的理论意义与实践意义。儿童综合素质测试仪给大家分析下儿童综合素质评价的意义所在。
一、儿童综台素质评价是全人教育的要求
马克思主义的“人的全面发展学说”，新课程所倡导的全人教育、以人为本，都从历史的现实角度说明：儿童首先是一个完整的人，一个具有独立思维的人，他与生俱来拥有身体、心理等方面的素质。我们不能将其视为多个孤立零部件的简单组合，而应以全面的、整体的眼光去看待、评价他的综合素质，发现、发展其各个方面的潜能。
二、儿童综合素质评价是全面提高国民素质的重要手段
联合国教科文组织在其专题报告中认为：21世纪成功的劳动者是全面发展的人。国运兴衰，关键在国民素质。全面提高国民素质不仅是指国民的全体性，更是指素质的全面性。因为劳动者对某一个任务或某一项工作的完成水平，完全取决于他的综合素质，取决于他对人生的理解、态度，对社会的关注、期待以及对知识技能的掌握、运用。因此，儿童综合素质评价还要以未来社会对人才的需要标准为参照，实现评价在教育发展中的世界化趋势。
三、儿童综合素质评价是推动课程改革的巨大动力
儿童综合素质评价是儿童评价中的关键内容，不仅要运用现代教育理论，而且要求评价内容、评价标准、评价方式方法都要符合课程改革的需要。反过来，评价又推动着教学内容、教学思想方法发生根本性的变化，并影响着儿童学习方式、生括方式的改变。因此，没有科学的、系统的综合素质评价，课程改革就难以全面铺开。
四、儿童综合素质评价促进教师评价观念的转变
观念的转变比行为的改变更难。儿童综合素质评侨，要求教师用新课程的人才观、质量观为指导，以建构主义、多元智能理论、合作学习理论、人本主义等作为儿童评价工作开展和结果有效性保障的理论基础。山东普瑞森儿童综合素质测试仪专家称更重要的是，教师应将这些理论、思想深入渗透并贯彻到一切教学行为当中，使教师在实践中形成新的评价观念，产生新的评价行为，让评价工作扬起科学理性的风帆。
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