儿童智力测试仪的三大鉴定标准

【内容摘要】：　　儿童智力测试仪认为智力障碍儿童的鉴别与评估涉及到教育安置、教育对策的制定与实施意义重大，所以对智力障碍儿童的鉴别与评估必须认真对待，不能简单从事。　　鉴别中既不能漏诊也不能误诊(把正常儿童或基本正常儿童鉴别为智力障碍儿童)，所以，必须保证鉴别过程中的每一个环节都是正确的。　　智力障碍鉴别标准应依据其概念的含义，但世界各国、各学派对智力障碍的概念没有统一的定义，对智力障碍的定义不同，鉴别的标准也不尽相同。从我国1987年智力障碍的定义及国际上公认的关于智力残疾的定义出发，儿童智力测试仪鉴定智力障碍儿童有三方面的标准：　　(1)适应行为的能力不足，用标准化适应行为量表进行评估。 [更多详细]

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【正文内容】：

　　儿童智力测试仪认为智力障碍儿童的鉴别与评估涉及到教育安置、教育对策的制定与实施意义重大，所以对智力障碍儿童的鉴别与评估必须认真对待，不能简单从事。

　　鉴别中既不能漏诊也不能误诊(把正常儿童或基本正常儿童鉴别为智力障碍儿童)，所以，必须保证鉴别过程中的每一个环节都是正确的。

　　智力障碍鉴别标准应依据其概念的含义，但世界各国、各学派对智力障碍的概念没有统一的定义，对智力障碍的定义不同，鉴别的标准也不尽相同。从我国1987年智力障碍的定义及国际上公认的关于智力残疾的定义出发，儿童智力测试仪鉴定智力障碍儿童有三方面的标准：

　　(1)适应行为的能力不足，用标准化适应行为量表进行评估。

　　(2)智力水平明显低于一般人的水平，是指在标准化的测验中得出的智商值在负两个标准差以下，因使用的智力量表不同，以数字表示的智商值会有变化，一般在70或75以下。

　　(3)以上两个方面都发生在发育期，通常在18岁以前。这里、二条标准都得由专业人员对儿童作测试和评定，以具体的数值表示受试儿童的智力水平和社会适应行为的能力。如果这两方面的数值低到某个限度，就将考虑做出智力障碍的鉴别。当然，儿童智力测试仪建议在做检查鉴别时，还要注意听取家长及所在学校等有关方面的情况反映，以便更确切地做出鉴别。

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