儿童注意力测试仪指出移动平台及云计算技术的快速发展，传统的注意力干预模式已经无法适应时代的需要。在“互联网+康复”理念的指导下，急需跨平台、精准化、个性化、更便捷的注意力干预系统以克服既往训练模式的不足。主要弊端表现如下：

　　1.训练工具成本高昂，便捷性不足

　　儿童注意力训练工具主要由大型注意力训练设备、计算机辅助训练系统与纸质训练工具组成，在使用过程中存在成本高昂与便捷性不足的缺点。纸质训练材料变通性和重复利用程度低，大型训练设备主要运用于医院及大型康复机构，其购置和维护成本较高，普及程度低。儿童注意力测试仪指出大型设备普遍存在使用便捷性差的缺陷，一方面，大型设备安置位置相对固定，不便于时间或空间转移；另一方面，台式计算机辅助操作系统的操作反应方式与部分儿童反应能力不足的现实匹配不协调。

　　2.训练操作门槛高，康复时间保障不足

　　标准化的心理评估测量与训练工具需要具备一定资质的专业人员才能进行操作和使用，具有较高的准入门槛，训练工具和训练内容相对比较神秘。当前，我国儿童注意力的训练主要由医生或康复治疗机构的康复教师等专业人士承担，在康复资源紧缺的现况下，患者接受训练的时间和次数相对较少，缺乏时间保障的康复其成效难以显现。

　　3.训练内容固化，个性化程度不足

　　现有注意力训练系统大多采用封闭式设计，训练内容一旦固化就难以更改，在系统升级与优化维护方面存在困难。儿童注意力测试仪指出儿童间个体差异较大，无法用统一尺度满足个性化的需求。训练内容的兴趣度、难易度都会影响儿童的学习意愿，影响康复成效的达成。

　　4.训练形式友善性不足

　　儿童注意力测试仪表示注意力训练的形式主要有纸笔练习和计算机辅助训练系统两种，纸笔练习的形式比较呆板，训练材料的丰富性和趣味性较差，对儿童的吸引力弱；计算机辅助系统能够提供丰富多彩的训练内容和训练形式，但大多由教师辅助操作，学生不能即刻体会到人机的互动性，训练形式友善性不足将会制约康复训练成效的达成。

　　5.康复过程中监控缺位

　　现代康复医学非常重视监控的作用，评估和监控伴随康复过程的始终。儿童注意力测试仪指出碍于康复监控意识薄弱与监控数据分析工作量大的现实情况，传统注意力训练缺乏对康复过程的实时监控，不能及时有效地反应儿童康复过程的进展，阻碍了训练方案的及时修订。另一方面，训练数据的共享不充分，家长难以获知儿童的训练进展。