儿童智力测试仪实现静态测量

　　儿童智力测试仪实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本儿童智力测试仪的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

　　儿童智力测试仪实施例提供的一种开发儿童智力的教学装置的结构图；图2示出了本儿童智力测试仪实施例提供的另一种开发儿童智力的教学装置的结构图。

　　具体实施方式

　　下面将结合本儿童智力测试仪实施例中附图，对本儿童智力测试仪实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本儿童智力测试仪一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本儿童智力测试仪实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本儿童智力测试仪的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本儿童智力测试仪的范围，而是仅仅表示本儿童智力测试仪的选定实施例。基于本儿童智力测试仪的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本儿童智力测试仪保护的范围。

　　随着社会的发展，竞争也越来越激烈，所以儿童的早期教育，也越发的受到重视。

　　在儿童开始学习的初期，父母通常会使用挂图、书本等来指导儿童学习语言或者其他方面的知识。但是，儿童一般对动态的物体感兴趣，而挂图、书本等只能实现静态展示的教具不能够充分的吸引儿童的注意力，造成对儿童的早教智力开发效果不佳，为了盖上上述问题，本发明人提出了如下的开发儿童智力的教学装置。

　　儿童智力测试仪实施例提供了一种开发儿童智力的教学装置，所述教学装置包括方形的主体框架，所述主体框架包括首尾依次连接的第一边框101、第二边框102、第三边框103、第四边框104，所述第一边框101与所述第三边框103平行，所述第二边框与所述第四边框104平行；所述第一边框101和所述第三边框103之间设置有转动轴105，所述转动轴105上套设有印刷有教学图案的转动块106。

　　儿童智力测试仪为了能够展示更多的教学图案，所述转动轴105可以有多个，相应的，每个所述转动轴105上设置的所述转动块106也可以有多个。

　　而在实践过程中，为了便于能够随时更换转动块上的教学图案，作为一种较佳的实施方式，所述转动块106包括转动块本体和印刷有教学图案的印刷板，所述转动块本体与所述印刷板活动连接。

　　儿童智力测试仪作为一种实施方式，所述转动块本体设置有凹槽，所述印刷板设置有与所述凹槽匹配的凸起，从而便于转动块主体与印刷板之间的拆卸和组装。当然，除了上述方式，还可以采用滑动连接，卡扣连接等活动连接的方式。

　　为了便于放置本实施例提供的开发儿童智力的教学装置，作为一种实施方式，所述教学装置还包括“U”形支架，所述“U”形支架包括第一支撑臂107以及第二支撑臂108，所述第一支撑臂107的一端与所述第一边框101远离所述转动轴105的一侧转动连接，所述第二支撑臂108的一端与所述第三边框103远离所述转动轴105的一侧转动连接。