智商测试需因人而异
【内容摘要】：一旦孩子学习困难，部分老师和家长就想到智商检测。随着家长对孩子智力发育水平重视程度的提高，近年来领孩子去做智商测试的年轻父母越来越多。儿童健康、心理专家认为—— 近日，记者从济南市部分医疗机构了解到，不少家长对自己孩子的智商颇为看重，进行智商测试的人数明显增多，仅济南市儿童保健所一家，每月就有五六百名儿童来做智商测试。 “这孩子本来就内向，学习成绩老上不去，不知道是不是智力不行？”前来带孩子测智力的余女士告诉记者，孩子今年升初中，从四年级开始就给他补习奥数、英语，但成绩总在中下等徘徊，还有下滑趋势。据了解，各医院心理科前来 [更多详细]
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一旦孩子学习困难，部分老师和家长就想到智商检测。随着家长对孩子智力发育水平重视程度的提高，近年来领孩子去做智商测试的年轻父母越来越多。儿童健康、心理专家认为——
近日，记者从济南市部分医疗机构了解到，不少家长对自己孩子的智商颇为看重，进行智商测试的人数明显增多，仅济南市儿童保健所一家，每月就有五六百名儿童来做智商测试。
“这孩子本来就内向，学习成绩老上不去，不知道是不是智力不行？”前来带孩子测智力的余女士告诉记者，孩子今年升初中，从四年级开始就给他补习奥数、英语，但成绩总在中下等徘徊，还有下滑趋势。据了解，各医院心理科前来测试智商的主要是未成年人，而测试智商的原因多半是因为学习困难或者升学原因。
1 学习困难就要测智商吗
在北京、上海等地部分私立学校，要求学生入学前必须持智力测试通过证明。为升学或者学习困难而测试智力，记者咨询了儿童健康专家、心理学专家，他们对孩子测智商的看法并不一致。
济南市儿童保健所主任赵冬梅认为，能够用测试智商这种方法来寻找孩子学习成绩差的原因，教育者的意识是对的，家长应该正面理解。学校老师进行的是群体教育，当有的孩子没有达到预想的教育效果时，通过测试智商、求助心理医生等办法，从智力发育的角度来分析孩子目前表现的根源，找到孩子某一方面发育的弱点，这种意识是对的。在发达国家，给孩子测试智商很普遍。赵主任说：“虽然成绩不好的孩子不一定是智商的问题，但智商有问题的孩子成绩一定不理想。智商测试作为一种检测手段，要发现孩子学习困难的原因，就必须排除智力因素。”
但山东大学齐鲁医院心理科岳文浩教授认为，学习困难的原因是多种多样的，智力因素是很少的，并不需要做智力测试。据了解，心理学专家主要使用国际通用的韦氏智力测试量表来进行智力测试，该量表按年龄分为3～6岁组、7～15岁组、16岁以上组，另外该量表还分城市和农村两种。不论是美国还是在中国，人群中5%是超常智商者，90%都是正常智商，只有5%是低智商人群。也就是说，低智商者和超常智商者一样比较少有。
初中学生小阳，学习一直在班里排倒数，干什么都比别的同学慢半拍。小阳的班主任私下请小阳家长带小阳做智力测试。小阳的家长找到岳文浩教授，说明来意，岳教授建议小阳做脑电图。脑电图结果显示，小阳只是因为脑发育迟缓造成做事慢、反应慢。岳教授从六个方面对其进行健脑训练，通过一年多的练习，小阳做事不再慢半拍，学习也有明显进步。年过七旬的岳教授通过多年的韦氏智力测试量表实践研究发现，多数学习困难的孩子并非智力问题，而是脑发育迟缓。他建议学习困难的孩子不用做智力测试，而直接做脑电图，来确定脑发育状况。
2 三岁以前测智商更重要
在人的成长过程中，何时进行智商测试为重要呢？济南市儿童保健所主任赵冬梅认为3岁以前测智商为重要。
据了解，智力测试量表有很多种，不同年龄有不同的智力测试量表。实际上，严格地说3岁以下儿童智力测试量表应该称为“心理发育测试”。赵主任告诉记者，智力测试是通过问卷、答题和操作等方式，以较准确的数量化的方法如得分、公式、量表，来检测宝宝的心理发育或行为特征。目前在儿童保健领域用得比较多的测试方法是发育量表、智力测试以及多种行为量表。婴幼儿是处在中枢神经系统和感知、运动、语言发展迅速而渐趋完善的时期，在心理发育的成熟过程中，在不同年龄阶段，宝宝的认知活动表现形式不完全相同。婴幼儿时期的心理发育与生理发育紧密联系，难以区分，所以用于婴幼儿的测试叫心理发育量表，而不称智力测试，所测查的内容以视觉——— 运动能力为主。发育测试的结果用发育商来表示，它表示被测宝宝心理发育所达到的程度。”
赵主任接诊妞妞时，妞妞已经要上小学了，但不管是谁的东西，想拿就拿，动不动就大发脾气，还不能说出完整的句子。通过智力测试，妞妞原来是一个智障儿童。赵主任遗憾地说：“如果妞妞在三岁前进行发育测试，发现智力障碍问题，通过早期干预和治疗是有可能恢复正常的，但是三岁以后才发现，治愈的可能极小。现在多数孩子都是独生子女，在一个家庭中可比性小，而且很多家长认为自己的孩子就是好的，忽略孩子发育缺陷，常常是宝宝上了幼儿园，甚至上了小学之后，发现宝宝的各种能力明显比别的宝宝差，那时才到医院求治。医生虽然会根据测试结果建议做相关的病因检查，并且还会告诉他相应的教育训练方法，以及某些有利于改善大脑损伤的药物。但同时，医生也会遗憾地告诉他，孩子已经错过了治疗的关键期。”
赵主任指出，心理发育测试用来评价宝宝的心理发育状况，可检出智能迟缓、情绪紊乱、行为异常。对正常者，可根据测试情况，发现宝宝特点，进行针对性教育，提高教育质量；对异常者，查明原因，进行早期干预或治疗。有的宝宝从出生起因某种原因成为医学上所称的“高危儿”，这就需要尽早去医院做心理测试。“高危儿”指的是已发生或可能发生危重疾病而需要监护的新生儿，比如母亲患有糖尿病、慢性心肺等疾病，母亲是高龄产妇、妊娠高血压综合征患者，母亲分娩时出现难产、产程延长等情况，新生儿是早产、低体重、有窒息缺氧史等异常情况的。
3 理性面对智商测试结果
在采访过程中，记者发现带孩子测智商的家长们有两大极端：一种是觉得自己的孩子不如别的孩子，非要查智商，结果却正常；另一方明明查出孩子有智力问题，父母却坚持认为孩子是正常的。
赵主任分析说，两类家长的心情都能理解，一个“望子成龙“，希望自己的孩子比别人强；一个“护子心切”，觉得自己的孩子不可能有问题。从医学角度讲，这两类家长的想法都不对，每个孩子都有自己的个性，有的目前看来不如别人，但只是发育早晚有别。不过，若孩子某方面明显差于别的孩子，就需要到医院检查了。
岳文浩教授说，要理性面对智力测试结果。当今智商测试内容仅包含语言、数字和图像，不够全面，人的智力因素大大超过这三方面。单纯以此来衡量一个孩子的智力，对孩子本身有失公允，如果再有意无意地给孩子某种心理暗示，很可能对孩子未来的成长不利。因为，2～15岁的儿童处于成长发育的镜像自我认知阶段，他们要通过他人的反应来认识和判断自我。他还强调一点：人的智商是变化的，一次测试只能说明孩子此时此刻的智力状态，不能由此一锤定音，把它视为对孩子一生智力的评判。另外，在发达国家，智商的测定是极其严格的：测试人员必须经过专业培训、有教育学方面的知识、懂得孩子的心理；有标准的设备，整个测试区域的环境和氛围必须“到位”，甚至对光线、室内陈设、温度、湿度等都有明确的界定；测评人员说话的方式、速度、声调、面部表情等都可能对被测试的孩子产生影响；而孩子当时的生理状态和心理状态都直接影响到测试结果。
来自：儿童智力测试仪
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